Li e reli aquelas páginas, marcando e anotando as partes que me pareciam explodir de ideias novas; como que em êxtase, sabia ter descoberto um inestimável tesouro, uma espécie de alimento sagrado do espírito, pelo qual havia sempre ansiado. A poeticidade com que Bachelard desenvolve seus argumentos – tão lúcidos – é dotada de uma graça e de um poder singular de arrebatamento, nutrindo nossa alma de uma alegria autoconfiante.

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Passaram-se alguns anos e a vertente poética de Bachelard suscitou em mim dúvidas sobre sua fenomenologia da imaginação. O trato do filósofo francês com a literatura, a maneira como a aborda para acompanhar o nascimento da imagem poética, plantaria em mim o germe da curiosidade. Então, em minhas leituras, buscava vivenciar a emergência de “imagens puras”, que vivificassem o meu modo de ser e de ver. Eu ansiava pela Grande Poesia, por um encontro belo e arrebatador.

 

Em 2020, em plena pandemia de Covid-19, conheci a professora Ana Maria Haddad Baptista. Ela me indicou naquela ocasião a leitura de um livro de Marco Lucchesi, Cultura da Paz. A leitura de um ensaio, “Infância de poeta: quase prefácio”, transformou e depurou a minha maneira de ler. A leitura tornou-se então um acontecimento “ontológico”, pleno de intimidade, permitindo-nos acompanhar os devaneios do poeta, que ecoavam em meu íntimo; eu experimentava uma temporalidade encantada, encantadora, como se fosse coautora do poeta-criador. Vivenciando as imagens poéticas que se delineiam nos escritos de Bachelard, observei enfim uma fina sintonia entre a sua filosofia da imaginação e a criação poética de Marco Lucchesi.

 

O encantamento perante suas respectivas obras me levou a muitas e variadas leituras, de diferentes universos culturais, adensando meu interesse à medida que descobria muitas afinidades e consonâncias felizes entre eles. Foi assim que se iniciou uma aproximação espontânea, um diálogo imaginado e cheio de empatia, entre Bachelard e Lucchesi, esses dois grandes pensadores e criadores que nos fazem acreditar no enorme potencial de aprimoramento e enriquecimento da Educação.

 

Em face de suas obras, fui transportada da superfície do meu ser em direção a profundos espaços de encontro com a inocência primordial da Poesia. Pude observar que a pureza e inocência das “verdades” se encontram antes de tudo nas crianças. Assim compreendi que o Poeta e o Filósofo devem estar presentes na Escola e participar da Educação (cria)ativamente: lá onde estão as crianças, interagindo e aprendendo a ser, a conviver, para além do destino utilitarista e profissionalizante a que estão fadadas.

 

A Filosofia e a Poesia, que nos proporcionam experiências tão enriquecedoras de fruição intelectual e estética, têm o potencial de transformar o rígido sistema formal de ensino que vigora hoje, reposicionando-o sob bases verdadeiramente criativas. Para atualizar-se e renovar-se, o trabalho educativo feito nas escolas requer encantamento, maravilhamento. Neste sentido, as leituras refletidas, meditadas e apreciadas, amadas mesmo, têm muito a contribuir no que concerne ao ensino e ao aprendizado.

 

Este livro se debruça sobre a leitura literária, particularmente o exercício de leitura da palavra poética. Nela se encontra a síntese ulterior entre razão e imaginação, um diálogo fundamental em que essas duas faculdades humanas, amiúde vistas como conflituosas pelos filósofos mais racionalistas, se complementam e enriquecem-se mutuamente. Esta síntese constitui o objeto deste livro, que aspira a uma potência poético-filosófica capaz de contribuir de forma criativa e propositiva para o processo educacional, uma força polivalente do espírito que permita estruturar pedagogias criativas para a formação plena de crianças, jovens e adultos em nosso sistema escolar brasileiro.

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Jaine Maria Gerbelli Garbin

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DETALHES:

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16 x 23 cm

209 págs.

ISBN: 978-65-982935-6-7 (impresso)

ISBN: 978-65-982935-7-4 (ebook)

Ano de publicação: 2025