E EU, NÃO SOU UMA CRIANÇA?
Formação continuada e identidade da criança negra na educação infantil
Rita Marques
No Brasil, as práticas de racismo são ocultadas pela falsa ideia de sua inexistência, a negação de que seja um problema real, perene e atual. Segundo Cavalleiro, “a não-percepção do racismo por parte das crianças também está ligada à estratégia da democracia racial brasileira, que nega a existência do problema”.
O problema real do racismo numa sociedade que perpetua estruturalmente a sua prática, de forma mais ou menos velada, atravessada de silenciamentos e negações, necessita ser compreendido a fundo e, mais do que isso, estar sempre na pauta do dia, nos debates públicos.
Na busca por explicações sobre questões que envolvem identidade e a pessoa negra, este livro se propõe a analisar como a educação pautada por questões étnico-raciais pode promover a transformação na percepção e na ação de professores da Educação Infantil que atendem crianças de zero a três anos.
151 páginas
14x21 cm
ISBN: 978-65-987857-3-4
Ano de publicação: 2026
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Rita de Cássia Marques é educadora, pesquisadora e professora da infância. Mestre em Educação para as Relações Étnico-Raciais pela PUC-SP e doutoranda em Educação pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE), constrói sua trajetória acadêmica e profissional a partir do compromisso com uma educação antirracista, ética e sensível às infâncias. Graduada em Pedagogia e História, com pós-graduação em Gênero e Diversidade na Escola (UFABC), Educação a Distância (UAB) e Psicopedagogia (UNIFAHE), atua como professora de Educação Infantil e acumula experiência na gestão pública, tendo exercido a função de coordenadora pedagógica na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Integrou a Divisão pedagógica da Diretoria Regional de Educação de Itaquera, onde colaborou na formulação de ações voltadas à Educação Infantil e à Educação para as Relações Étnico-Raciais. Seu trabalho se orienta pelo diálogo entre pesquisa, prática pedagógica e escuta das narrativas infantis, buscando afirmar a escola como espaço de cuidado, pertencimento e justiça social.